Material y recursos:
- Libro de texto de la editorial (ANAYA, es de apoyo)
- Cuaderno / archivador para la materia.
- Guiones de prácticas de
laboratorio, apuntes, fotocopias, etc.
- Recursos del blog de la materia (biologiaygeologiaparati.blogspot.com)
- Estuche completo
(pegamento, tijeras, lápices de colores, sacapuntas, rotuladores, etc.)
Laboratorio y salidas de campo:
Realizaremos prácticas y salidas de campo relacionadas
con la materia.
En el laboratorio es necesario un
comportamiento adecuado puesto que el material que manejaremos es delicado y
puede ser peligroso si no hacemos un uso adecuado de él.
La frecuencia de las prácticas dependerá del ritmo al
que desarrollemos la materia en el aula, el comportamiento e interés del grupo
y la disponibilidad del laboratorio.
Saberes básicos:
A. PROYECTO CIENTÍFICO
Este bloque lo trataremos de manera transversal a lo largo de
todo el curso.
En este curso nos centraremos en los siguientes aspectos del trabajo científico: la experimentación en el laboratorio, el trabajo de campo, métodos de observación y toma de datos, análisis de los resultados, estrategias de búsqueda de la información y la labor de los científicos y científicas en nuestra sociedad.
B. ECOLOGÍA Y SOSTENIBILIDAD
El medio ambiente.
Evaluación del impacto ambiental y gestión sostenible de los recursos.
Los ecosistemas y su dinámica de ecosistemas.
Grandes problemas ambientales: cambio climático y residuos.
Sostenibilidad e iniciativas locales: “Proyecto Ríos”
C. HISTORIA DE LA TIERRA Y LA VIDA
El tiempo geológico.
La historia de la Tierra: principales acontecimientos.
Métodos y principios para el estudio del registro geológico.
La reconstrucción de la historia geológica de Cantabria. Patrimonio geológico.
Los principales grupos taxonómicos.
Importancia de la conservación de la biodiversidad.
D. LA DINÁMICA Y COMPOSICIÓN TERRESTRES.
Estructura, dinámica y funciones de la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera.
Procesos geológicos internos y externos. Riesgos naturales asociados.
Edafogénesis: formación del suelo y la importancia en su conservación.
Los minerales, clasificación químico-estructural e identificación. Importancia y usos.
Las rocas, clasificación e identificación según su origen y composición. Importancia y usos.
E. FISIOLOGÍA E HISTOLOGÍA VEGETAL
La célula vegetal.
Histología básica general.
Las funciones de nutrición, reproducción y relación en los principales grupos taxonómicos de las plantas.
Las adaptaciones de los vegetales al medio.
F. FISIOLOGÍA E HISTOLOGÍA ANIMAL
La célula animal.
Histología básica animal.
Las funciones de nutrición, reproducción y relación de los animales de los diferentes grupos taxonómicos.
D. LOS MICROORGANIMSOS Y LAS FORMAS ACELULARES
Los
microorganismos: clasificación, metabolismo bacteriano y su importancia ecológica, como agentes infecciosos. Técnicas de cultivo de microorganismos. División y reproducción microbiana. Resistencia a antibióticos.
Las formas acelulares: caracterísitcas, mecanismos de infección e importancia biológica.
Evaluación:
- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua, formativa e integradora.
- Al comienzo de curso, realizaremos una evaluación inicial del alumnado cuya finalidad será obtener la información necesaria para orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje que realizaremos a lo largo de todo el curso.
- En nuestro departamento promovemos el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados, diversos y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado.
- Los instrumentos de evaluación que utilizaremos entre otros, serán:
·
Pruebas escritas u orales
·
Prácticas de laboratorio
·
Trabajos en grupo, trabajos individuales, exposiciones, proyectos,
cuaderno, producciones escritas, etc. (mediante rúbricas, observación directas,
listas de cotejo, boletines de auto y coevaluación, etc.)
· Trabajo en clase y casa (diario de seguimiento realizado por la profesora del cumplimiento en la realización de las tareas de clase y/o casa, participación en clase y en la corrección de ejercicios, etc.)
- Si en el proceso de evaluación continua y formativa, el progreso de un alumn@ no es el adecuado, se establecerán las medidas de refuerzo educativos más pertinentes, y se podrán adoptar en cualquier momento del curso.
Evaluación inicial: ¿Qué sabes?
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